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对抗情绪,才是拖延磨蹭的真正原因

发布时间:2020-05-25



去年年末,被压播一年半的《爸爸去哪儿》第六季,正式更名为《一起出发吧》,在外网零宣发低调上线。

 
尽管节目组已经竭力低调行事,不想还是被“硬汉男神”杨烁以其“令人窒息的父爱”——强势暴躁的教育力挽狂澜,替节目实力夺下争议与热搜。
 
有网友专门盘点了杨烁暴躁“教育”儿子杨雨辰的十分钟高能片段:
 
比如动辄给儿子进行军事化的速度检查:小小的杨雨辰因为穿着大人的衣服行动不便,出发前只得先整理衣服和书包,结果被杨烁嫌他速度慢而加以呵斥;

节目拍摄地在稻城亚丁,工作人员特意提醒杨烁,这里是高海拔地区,他们的房子又在最高处,如果杨雨辰不舒服的话,可以适当地抱下孩子。
 
但杨烁给儿子的反馈却只有:
 
快!
要快!
你要跟上我的节奏!
否则我让你从村口再走回来!

年仅七岁的杨雨辰,面对爸爸的加速魔咒和精神强压,只能低着苍白的小脸,咬牙坚持,网友看了,大呼心疼。

 01 
慢,只是孩子在细细感受这个世界

孩子的“慢”就像是父母情绪里最易燃的那根导火索,再好脾气的家长都可能分分钟“炸毛”。
 
还记得《爸爸去哪儿》第五季的陈小春与儿子小小春那段暴躁对软萌,圈粉无数的对话吗?
 
父子二人执行任务的时候,陈小春因为小小春走路太慢,逐渐失去耐心,催促他:“麻烦快点!”

内心敏感的小小春看见爸爸生气了,便拿起扩音器小心翼翼地说了一句:“Can you stop angry now?”

陈小春立刻意识到是自己过于心急了,马上柔软了态度。
 
拖拉磨蹭,几乎是所有孩子6岁之前都会发生的事情。成年人是有时间观念的,什么时间应该做什么就做什么,但是0~6岁的孩子不同,他们是用感官来感知这个世界的,完全没有建立时间观念,他们做事情的时候,注意的往往是过程——在这个过程里感受到了什么,体验到了什么。
 
朋友家的女儿今年3岁,每天单是洗脸就很磨蹭,常常会用手按着脸盆半天都不动。朋友见了急得直批评女儿太慢,女儿却慢条斯理地解释:“慢慢洗,我才能够洗干净啊!”
 
朋友转述的时候抱怨说,这绝对是孩子的托词,其实不是的。
 
孩子洗脸时 是要慢慢去感受的,感受水温,感受水流;刷牙的时候,刷了这边刷那边,用各种各样的方式来刷,感受刷牙的感觉。

而成年人往往是赶快刷牙,赶快洗脸,然后赶快去做别的事情,但孩子关注的不是完成洗脸刷牙这件事,而是体验和感受洗脸刷牙的过程。

有的家长常常因为孩子做事比别人快而骄傲,但这种情况往往是孩子害怕因拖延而被打骂,就像杨雨辰是因为恐惧杨烁的体罚,才硬着头皮跟上爸爸的节奏,并不是真的建立起了时间观念。

所以,在孩子3岁之前,要允许孩子在家里尝试做各种事情,通过一次又一次尝试,孩子慢慢就懂了,然后再去培养固定习惯。

如果家长着急催促,甚至替代孩子去做,那么孩子就失去了体验和成长的机会,不得不跟着家长的节奏去做,这时有些孩子就会显得非常拖拉和磨蹭。

 02 
磨蹭的方式大同小异,磨蹭的原因各有不同

马来西亚心理学家林文采教授,将孩子做事拖拉磨蹭归结为两大原因:一是孩子的天生气质属于慢热型,另一个是因为父母的管教方式过于精细、强势。
 
有的孩子天生就是慢热型,做什么事情都慢, 这类孩子有一个很大的优点,就是比较谨慎小心。相比之下,激进型孩子做什么都快,但不会那么谨慎小心。如果父母能够认识到孩子天生气质的不同,能够无条件地接纳自己的孩子,孩子就能够心平气和顺利地成长。
 
如果父母难以接纳自己的孩子做什么都慢,不断批评催促孩子,甚至打骂他们,孩子磨蹭的情况可能会越来越严重。因此,对于天生气质属于慢热型的孩子,要给他更多的时间,同时不要跟其他孩子比较。想让慢的孩子快,最好的方法是鼓励和赞美。

父母的管教方式太过强势或者精细,也会导致孩子的磨蹭。比如,把孩子每天的时间精确到每一个小时, 把该做的事情都非常精细地规划好,让孩子严格执行。
 
这种情况下,面对父母的威严,孩子一般不敢当面反抗,只能用拖拉磨蹭的隐性方式对抗。一旦产生了对抗情绪,即使可以马上完成的事情,孩子也会故意拖拉磨蹭不去完成,所以才有了家长陪作业大型崩溃现场:越是催促,孩子写的越慢。
 
产生了对抗情绪的孩子,其实是被父母的“催促”抽空了积极主动的内在动力,把要做的事情看成艰巨任务。比起磨蹭,这种消耗内在动力的对抗情绪,才是孩子成长的最大阻力。
 
所以,父母可以尝试不要管教得那么精细、强势,试试倾听孩子的话,表达对孩子的尊重,减少孩子的对抗性的拖拉磨蹭。

 02 
放下手中的加速器,把成长的权利归还孩子

林文采教授说,孩子在成长过程中有一个阶段,叫做“Terrible Two” (可怕的两岁)阶段。为什么叫“可怕的两岁”呢?不是孩子可怕,而是孩子在这个时候,内心“独立自主的花”含苞待放。
 
在这个阶段中,孩子日常生活里有很多事情会要求自己做,类似穿衣服、吃 饭、收拾自己的东西。孩子要通过日常生活里的点点滴滴来证实,自己是可以为自己的生活做一些选择的。
 
这种时候,如果父母主动帮忙,比如帮孩子把衣服穿上了,孩子还要一个纽扣一个纽扣地解开,脱掉衣服,重新穿上、系扣子。
 
“Terrible Two”这段时间不会很长,所以要允许孩子慢慢尝试,直到越来越熟练。当孩子做到的时候,肯定他;当孩子没做到的时候,等着他,让他把想做的完成。如此一般孩子就能安然度过这个阶段了。

只要简单地允许孩子做他力所能及的事情,就能让孩子感觉到:原来我和别人一样好,原来我不比任何人差,原来我是可以信任自己的。
 
这对孩子有什么好处就是,孩子能对陌生的人、事、物,保持适当的好奇心;对自己不确定的东西,有适当的冒险精神;最重要的是,孩子对自己多了一份信任,能让他将来更好更快地走向独立自主,这样一种人格的培养是更加重要的。
 
父母需要理解孩子在这个年龄的特性——任何事都想自己做。在练习的过程中,虽然看上去孩子很磨蹭, 但那是孩子在努力培养自己独立自主的能力,需要父母更多的包容与接纳。
 
孩子写作业磨蹭问题的应对方法也是如此,既然孩子容易产生对抗情绪,越催越慢,那就不如由盯着孩子哪里做得不好,转而发现孩子哪里做得好,发现之后给孩子发自内心的肯定、赞美和认同。

把孩子如何做作业、以什么样的速度做作业的权利归还给孩子,孩子才能逐渐养成习惯,建立信心,而妈妈仅仅坐在旁边,就是给他很大的支持了。
 
孩子的成长是仅此一次的自由、丰盛、充满创造性的体验,永远不可能做到同手机程序一般一键加速。父母要放下手中的加速遥控器,把成长的权利归还孩子,而放下遥控器的过程,也是父母放下假想危机与焦虑的过程。

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