儿童学习困难的原因
2014-01-13 16:22:58   来源:本站原创    评论:0 点击:

心理咨询——儿童学习困难原因  儿童学习困难是指家长和教师共同认为该儿童发生了学习困难问题,轻者考试成绩常在60~7O分,或常不及格;

 


  儿童学习困难是指家长和教师共同认为该儿童发生了学习困难问题,轻者考试成绩常在60~7O分,或常不及格;重者考试成绩都在60分以下。目前儿童学习困难的发病率日趋增多。1985年全国抽样调查为5%,1991年有人报道已高达17。3%。学习困难儿童使老师失去信心,家长伤透脑筋,不少学生破罐破摔,说谎、逃学及偷窃等行为占学习困难学生的5O%多。儿童学习困难已明显影响到家庭、社会,已构成了社会问题。

  导致儿童学习困难的原因,是因为人们只重视儿童的智力开发,而忽视了儿童的心理因素在学习中的作用。有学者通过数千例儿童学习困难的情况分析,发现因心理因素引起儿童学习困难者占93.l%,因而智力及特殊性发育障碍造成的学习困难仅占6.9%。导致儿童学习困难的主要原因有以下几点:

  (1)学习环境:指学校的教学水平、师资力量、学校风气、社会和家庭对学习的重视程度等,如在整日嘈杂的麻将声中,在父母大声争吵和频于破裂的家庭中,孩子是不馨残难?习的??nbsp;

  (2)学习者因素:指儿童本身智力水平及心理状况等。

  智力因素:学习困难儿童智力发展水平低于同龄正常儿童的平均水平。儿童在智商低于两个标准差以下,即智商在7O分以下时(智商7 O~9 O分为边缘状态:9 O分以上才属正常),容易出现学习困难。儿童的智力因素受遗传、围产期的损伤及早期教育训练的影响。

  非智力因素:是指智力因素以外的一切对人们活动发生影响的因素,包括学习动机。兴趣、情绪、意志行为活动和个性特征都叮以影响儿童的学习成绩。因此对学习困难儿童应注重儿童心理卫生和健全人格的培养。

  (3)教师、家长和学生之间的相互作用:教师和家长不仅要创造良好的学习环境,还要注意孩子非智力因素的影响,创造良好的、民主的、和谐的师生和亲子关系。

  如果教师和家长给孩子施加刻板的、抽象的教育太多或寄予的期望值过高,孩子尽了全力仍难以达到目标,久而久之,孩子会感到学习太苦,没有意思,甚至出现厌学情绪。还有的孩子因某种原因或学习方法等问题,不能达到教师和家长的满意程度,常受到讽刺挖苦,或家长常拿自己的孩子与邻居的孩子及其他学生攀比。长此以往.孩子不但没有激发起上进心,而且连自尊心也丧失了,导致学习困难。

  另外,家长的表率作用对儿童的影响也较大。父母爱学习,孩子从小必然受到影响。父母常常评论、赞许"读书无用论"等不利于学习的观点,对孩子可以产生潜移默化的影响,也容易导致儿童的学习困难。

  (4)身体疾病:儿童在学校学习是一个艰巨的任务,而且还是一个连续的过程。有的孩子体弱多病,经常缺课。使得所学的功课连续性间断,学习的内容联系不起来,自然会导致学习困难;有的孩子由于慢性病和先天性疾病,由于没有什么疾病的表现,容易让家长忽略,对这样不健康的儿童采取和健康儿童一样的要求,自然会导致学习困难;另外患病的儿童往往于缺课的机会多,而患儿的体力又跟不上紧张的学习,使得儿童在压力下引起学习情绪和学习精力降低。

  (5)心理发育不良:儿童的心理发育,包括思维。情感、行为、意志、订意力、记忆力、智力、个性。道德观念的形成等几个方面。儿童的智力虽然正常,但儿童在其他心理方面发展偏差,也会影响学习效果。

 

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