小学生学习心理障碍
2014-01-13 16:23:02   来源:网络转摘    评论:0 点击:

心理咨询——小学生学习心理障碍小学生学习心理障碍是指在学习过程中心理活动受埂塞,心理调节和适应机制不良,从而导致不健康的心理表现和

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     小学生学习心理障碍是指在学习过程中心理活动受埂塞,心理调节和适应机制不良,从而导致不健康的心理表现和行为倾向。


    其原因是学生在学习活动中遇到这样或那样的挫折,学习目标达不到,需要得不到满足,困难又无法克服。由于受挫折后引发的不同反应,于是就形成了不同的学习心理障碍。
 
  1.焦虑心理。表现为动机强度过高,急于取得理想的学业成绩,形成主观愿望与客观实际的矛盾冲突,常处于忧虑紧张、烦躁不安的情绪状态,或造成精神压抑。

  2.依赖心理。表现为依赖感强,习惯于求助他人,不能独立思考和解决问题,甚至抄袭作业、考试作弊,一旦离开教师的辅导或别人的帮助,会产生无所适从的消极情绪和行为倾向。依赖心理使学生丧失主动性和独立性,心理承受力较差,经不起困难和失败的考验。

  3.闭锁心理。表现为对外界评价过于敏感,回避失败的意识较强,封闭内心世界,学习中的烦恼常压在心里,从而引起消极的情绪体验,孤独感强,行为表现胆怯、退缩。另外,在升学竞争压力下同学之间互相戒备,学习情况彼此保密。闭锁心理阻断了学生和他人的交流,从而妨碍了学生智力和潜能的发达国家发展,还可能导致变态人格。

  4.自卑心理。表现为在学习上缺乏自信,遇到困难时感到无能为力,对成功不抱希望,伴随有沮丧、悲观、不安等消极情绪体验,自卑心理在学习成绩差的学生中表现较明显。

  5.自安心理。表现为安于现状,心理上的惰性强,意志力薄 弱,知难而退,随波逐流。

  6.抗拒心理。表现为对教学要求怀有对立和排斥情绪,以抵抗外界压力来满足自尊,导致抗拒的行为倾向。

  7.嫉妒心理。表现为对成绩或学习能力高于自己的同学产生不满、憎恨情绪,极力排除他人.的优越之外,以贬低和诽谤的手段寻求心理上的快慰。嫉妒心理不仅有损他人,而且也给自身带来烦恼和痛苦,“内伤”更大。

  排除学习中的心理障碍,一方面必须实现由应试教育向素质教育的转轨,创造良好的心理气氛;另一方面则要运用教育教学艺术,针对学生的心理矛盾采取适当的疏导工作,使学生形成自我教育的能力,并且可以自我调控。同时,要加强心理训练,有计划地创造适宜的挫折情境,增强学生心理承受能力,帮助他们在处理失败中学会容忍挫折的技巧,做好心理补偿工作,促进身心全面健康成长。

 

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