四大策略,提升幼儿记忆
2014-01-10 17:04:03   来源:北京海明心理咨询中心    评论:0 点击:

记忆是智力的重要组成部分,提高幼儿的记忆力会推动想像、思维等其他智力因素的发展。幼儿时期,记忆力发展水平虽低,但幼儿好奇心强、求知
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记忆是智力的重要组成部分,提高幼儿的记忆力会推动想像、思维等其他智力因素的发展。幼儿时期,记忆力发展水平虽低,但幼儿好奇心强、求知欲望高;更重要的是幼儿期是记忆策略开始发生并初步发展的时期,此时,幼儿倘若没有掌握有效的记忆策略,到了小学,学习内容的趣味性减少,变得抽象、概括,幼儿就会依赖于死记硬背似的学习。因此,在生活中,家长帮助孩子掌握记忆策略,提高幼儿的记忆力就显得至关重要。
策略1 感官联合法
让幼儿把眼、耳、鼻、口、手等多种感官调动起来参与记忆,其记忆的内容将更加准确持久。如当幼儿认识一种新水果——柚子时,家长应该让幼儿掂掂柚子的重量,摸摸柚子的表皮,看看剥柚子皮的过程,观察柚子肉,并尝尝味道,还可以与桔子、橙子作比较。
策略分类比较法  
一个实验:给幼儿呈现8张卡片,上面分别印着水果、家具、天体和家禽等图像,让幼儿记住图片上的名称。许多幼儿不懂得根据分类来记忆这些名称,一般只能记住4个~5个。但在试验者帮助幼儿分类以后,大多数幼儿都能记住全部的名称。因此学会给东西分类是训练提高记忆力的一个方法。家长应该找到幼儿能够理解的标准对事物进行分类帮助幼儿识记。像认识蔬菜,就可以分成“叶子类——青菜”、“果实类——西红柿”。除了分类,还可以让幼儿对事物进行区别比较,观察发现事物之间的不同。比如菠菜和白菜,家长可以问:“这两种菜的叶子、梗有什么区别?”引导孩子进行观察。
策略逻辑顺序法  
一个物品、一个故事都其自身的逻辑、顺序,幼儿若想轻松记住一个整体就应该学会将物体分成若干个部分,分析它们之间的关系、按照一定的顺序来记。例如,记住一个故事时,就应该记住故事发生的时间、地点、人物,事件发生的起因、过程、结果等;记一株植物时,应该按照花、果实、叶子、茎和根来识记。
策略联想发散法   
记忆需要思维的支持,我们还可以发挥幼儿丰富的联想和想像,将识记材料与幼儿已有的知识经验联系起来,会更有益于记忆。如记忆数字时可以让幼儿去联想:“1”像一根小棍、“2”像一只游泳的小鸭、“3”像一只小耳朵……总之,应该让孩子充分发挥想像,找到思维记忆的乐趣。
 
     2岁~3岁的幼儿只会无意记忆。家长没有必要事先提出记忆任务,但可以提出一些问题,让幼儿回忆刚才接触的事物。比如,父母带孩子逛玩具柜台,离开后让幼儿回忆刚才看到了什么,最喜欢什么玩具等。或者可以对刚讲过的故事提一些小问题让幼儿去回忆,为以后完成记忆任务做准备。等到幼儿上幼儿园后,家长就应该配合幼儿园的教学,开始培养幼儿的有意记忆。但要注意的是,我们的目的是让幼儿掌握记忆的方法,提高记忆力,而不是追求记忆的数量。所以识记材料不需要是汉字或科学、数学知识,而应该接近生活经验、难度适中、形象生动,能引起幼儿的兴趣,如各种材料做成的形状各异的小卡片,小模型等。家长的提问也应比较自然,不应造成幼儿的紧张,使幼儿过于注重结果,而忽略了记忆本身带来的快乐。家长可以要求幼儿将老师讲的故事、儿歌再“教”给父母或其他小朋友,让幼儿从无意记忆向有意记忆转变。但是提一些“把古诗背一遍,看看宝宝聪不聪明”等与评价幼儿记忆结果相关的问题是不恰当的。
 
 
 
 
 
小知识链接
不同年龄幼儿记忆训练法
O个月~12个月婴儿建立起他对人世最早的印象。
  .让孩子的生活充满愉快的经验。
  .唱歌、念童谣、放录音带给孩子听,孩子会学习“认识”声音和节奏加深记忆。
  .介绍亲朋好友给孩子时,帮助孩子记住他们的特征。
.宝宝的记忆需要不断地重复,才能巩固下来。
  1岁~2岁:孩子开始对形状、大小、颜色有感受。
  .告诉孩子“这些都是圆的”,让孩子接触分类、联想,使记忆敏捷有效。
  .一趟动物园之旅后,再用图片及电视里动物的形象来加强孩子的印象,帮助孩子回想曾经看过的动物。
.和宝宝玩躲猫猫的游戏。
3岁~4岁语言记忆能力增强,而文字更帮助孩子记忆和回忆。
.带孩子去户外游戏,回家后问问孩子“今天看到了什么、你最喜欢什么”等。
  .让孩子重复说你讲过的故事及指示,增进他的理解和记忆。
  .鼓励孩子多画、多雕塑,这些视觉、触觉经验会加深记忆。
5岁~6岁孩子能以更抽象的方式记忆,但他们仍然需要实际的例子帮助理解与记忆。
.教幼儿了解5+3,就给他5个,再给他3个积木。
  .让孩子学习准备自己要带到幼儿园去的东西,在睡前把衣服、书包挂在门边来帮助自己记忆。
.教孩子记忆的诀窍:分类和联想。如和孩子一起去超市,告诉孩子:“帮妈妈记住要买二样‘香’的东西——香蕉和香皂。”

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